摘要
有三个方面的发展正以一场完美风暴威胁着美国的高等教育:第一, the ongoing problems in the economy; second, a citizenry that demands visible results; and third, 一种教育改进的理论，已经达到了极限，不再可持续.
在他的演讲中. 康纳将用现有的教育改进理论来解决问题. 他还将探索另一种理论, 基于系统使用的证据如何最好地改善学生的学习和控制成本. 这个选择，Dr。. 康纳认为，这是高等教育的最佳课程. 前提是教员们迅速采取行动，采用这种方法, 它保证特别, 而且经常被忽视, 博雅教育的好处, 尤其是在人文和相关的社会科学方面.
演讲者生物
W. 罗伯特·康纳 是蒂格尔基金会主席的高级顾问，并于2003年至2009年担任该基金会主席. 康纳出生在马萨诸塞州伍斯特, 毕业于汉密尔顿学院, 在牛津大学待了一段时间后，他获得了博士学位.1961年从普林斯顿大学获得古典文学博士学位. 几年后, 他回到了普林斯顿, 他在那里教书和管理直到1989年, 当他成为北卡罗来纳州三角太阳城官网公园国家人文中心的主席和主任时. 他住在希尔斯堡, 北卡罗来纳和他的拜占庭妻子, 卡洛琳康纳, 和他们的拉布拉多, 克里族. 他拥有多所大学的荣誉学位，是美国艺术与科学学院和美国哲学学会的会员.
活动照片
Dr. 不列颠哥伦比亚省测试太阳城官网中心的亨利·布劳恩说, 评价, 和教育政策(CSTEEP. 罗伯特·康纳，2011年4月5日.
Dr. 罗伯特·康纳，蒂格尔基金会和国家人文中心的前任主席. 这次活动是由Boisi中心和测试太阳城官网中心赞助的, 评价, 和教育政策(CSTEEP).
Dr. 康纳谈到了高等教育面临的一系列挑战.
照片由克里斯托弗·索尔特，MTS摄影
事件回顾
今天的高等教育面临着三种相互加强的危机的完美风暴:经济不确定性, 对可量化结果的要求和失败的教育改进理论. 这是W·W·布什在4月5日的演讲中发出的发人深省的信息. 罗伯特·康纳, 蒂格尔基金会前主席，普林斯顿大学和杜克大学古典文学教授. 除非老师, 管理人员和学生都进行了必要的改革, 康纳警告, 高等教育将发现自己越来越多地受制于学院以外的立法者和政策制定者的改革. 通过对现有的教育改进理论进行改进，改进的基础是对有效方法的太阳城官网, 他认为, 我们不仅可以加强高等教育, 同时也加强了博雅教育的理由. 在BC林奇教育学院举行, 这次讲座是由学校的测试太阳城官网中心共同赞助的, 评价与教育政策.
康纳描述的三种危机对大多数与高等教育有关的人来说都很熟悉. 第一个, 由于一场严重的经济衰退降低了平均家庭收入，使数百万人失业，大多数美国人今天都面临着某种程度的经济不确定性. 但是，对于大学毕业生来说，经济衰退只不过是在已经在扩大的经济伤口上撒了一把盐:外包和白领工作的竞争意味着大学学位不再保证高薪工作. 同时, 20多年来，获得学位所需的学费一直在以远高于通货膨胀率的速度上涨.
这种脱节, 还有紧缩的国家预算, 导致了康纳提到的第二个“危机”:对高等教育可量化结果的需求日益增长. 一本名为《太阳城官网》(academic drift)的有影响力的书最近报道说，在四年制学院和大学里，超过三分之一的美国学生在大一到大四期间没有以统计上显著的方式提高他们的批判性推理或解决现实问题的能力(由大学学习评估评估评估). 这并不奇怪, 康纳说, 家长和学生都要求证明他们在教育上的巨大投资取得了回报.
改善教育的努力——以及用数据证明这一点——反映了康纳所描述的第三个危机:不可持续的改革政策. 高等教育改革的传统观点是要缩小班级规模, 更专业的专业领域, 并且有更多的教师太阳城官网时间来发展这一专业——每一个变化都有重要的好处. 但它们也都非常昂贵, 而且根本不清楚它们的成本是否超过了它们所产生的边际效益. 我们需要一个新的选择，康纳说.
好消息是，最近的太阳城官网可以告诉我们很多关于高等教育行之有效的方法, 康纳说. 太阳城官网表明，批判性思维的最大收获发生在外语学习上, 社会学, 以及跨学科太阳城官网——在这些领域，学生们被迫考虑对现实的不同看法，从而批判性地思考自己的观点. 数据还显示，当教授充分发挥教师和导师的作用时，优秀学生的批判性思维能力得到了最大程度的提高, 对学生作业提供及时的反馈, 在课堂外参与高质量的互动(这标志着对作为学习者的学生的关心), 培养具有挑战性的学术环境和高期望，并允许对生活应该如何生活的不同观点. 课外活动，如实习, 太阳城官网和社区服务也带来了更高的留校率和毕业率, 尤其是在少数民族中.
有一点是清楚的, 康纳总结道:改革之路需要每个人都参与到高等教育中来——学生, 教师, 而管理人员——问学生应该从他们的教育中得到什么, 并对答案负责.
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进一步的阅读
《太阳城官网》 现代大学:现状与未来展望 (1993年4月22日至24日，第六届科南毕业典礼上的论文).
《太阳城官网》 的想法,卷.6, No.1 (1999): 56-67.
“为什么我们需要独立的高等太阳城官网中心，” 纪事报评论 (二零零三年一月十七日).
“所有的大问题都去哪儿了??," 高等教育内幕 (二零零五年十二月十二日).
《太阳城网赌平台》 高等教育内幕 (2006年3月31日).
"大问题的正确时间和地点" 纪事报评论 (二六年六月九日).
自由教育的最后堡垒?," 高等教育内幕(2006年7月24日).
“通识教育专业怎么了??," 博雅教育,卷.95, No.2、(2009年春季).
"说到做到" 高等教育内幕(2009年9月25日).
"当希望和历史押韵:艰难时期的佳作" 蒂格尔基金会年度报告, (2009).
“博雅教育:学者应该加入政府吗??" 作者:Martha C. 努斯鲍姆,《太阳城官网》 2011年3月11日.
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“劳动力需要的是文科教育，而不是技能培训，”教授说。 作者:Vishal Persaud 泽西岛日报2011年2月21日.
本文讨论了Stanley Aronowitz的演讲, 作者，纽约城市大学太阳城官网生中心社会学和城市教育教授, 谁认为, ，以培养创造力, innovative-minded工人, 高等院校要加强教育的四大支柱——文学, 历史, 哲学与生物学."
《太阳城网赌平台》 采访詹姆斯·E. 科特和安东·L. Scott Jaschik的《太阳城网赌平台》 高等教育内幕2011年2月23日.
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最近的太阳城官网发现，45%的学生“在批判性思维的关键指标上没有明显的进步”, 复杂的推理和写作能力" (“45%的学生在大学没学到多少东西" 赫芬顿邮报, 01/18/11).